在通川区五届五次党代会上，会议提出建设“品质通川”，为全力助推达州创建全省经济副中心而不懈奋斗。如何做好教育品牌？近日，通川区二小校长石强就学校在素质教育、德育教育、家庭教育等工作方面做了论述。校长石强认为，作为百年老校要有传统精神，“成德”教育正是通川二小教育的特色，让巴文化发扬光大。同时，学校教育的成效与家长教育的水平、社会的环境因素息息相关。

笔者：作为一所百年老校，学校为何提出“成德教育”?“成德教育”的内涵是什么呢?

石强：今天的达州市通川区第二小学校，创建于1915年，法籍天主教神父甘司铎在这里创办了一所教会学校为“达县私立从德女子小学”。1930年，合并只收男生的“达县私立爱育小学”后，更名为“达县私立崇德小学”。通川区二小成长历史足迹就有“育人为本、德育为先”的办学思想。

通川二小历史上有6次更名。从文化溯源来看，一是百年二小成就显著，二是百年办学历史显现成德思想，三是从巴文化之“忠勇信义”中体现成德文化基础。形成“以成德为行，日可见之行”的教育思想，“崇德树人，优学培能”的办学理念，“兴传统，学古今，育栋梁”的办学目标，“成于心，德于行”的校训，“厚德明理，知行合一”的校风，“博学善导，敬业严谨”的教风，“乐学善思，勤问致用”的学风，已经形成“修身立品，志存高远”的学校精神。

具体讲，就是确定一个培养目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦“教育品牌、示范引领”的总体目标，形成“成有德之人，成有志之人，成有品之人，成有用之人”的培养目标。坚定一个办学优势：教学质量品牌优势。找到一个教育着力点:以立德树人为着力点。两个教育定位：德育教育先行，教学质量一流。三大教育取向：活动育人，发展素质;质量一流，铸造品牌;创新渗透，面向未来。形成四大办学特色：活动育人特色，体育教育特色，艺术科技特色，诗歌文化特色。

笔者：成德教育以德为基础，学校如何开展德育教育的?

石强：立德树人是教育的本质，是学校必须做好的工作。我校主要做了以下工作：完善德育工作机制，建立德育工作群。以常规教育为载体，持续强化“成德”教育。以强化考核为支撑，将德育教育落到实处。以班主任经验交流为平台，强化班主任管理水平。以监督岗的管理培训为举措，提升学生的自我管理能力。开展了一系列有目的的德育活动：常规教育，开学典礼，入学教育，毕业典礼，班主任研讨会交流会，四礼八仪活动，家长进课堂，祭扫烈士墓，举行各类公益活动，劳动技能比赛，年味作业，经典诵读，书信、手抄报，国旗下的讲话，主题班队课等等。

笔者：学校“成德教育”又是如何融入巴文化的?

石强：巴文化是学校文化的根基和血脉，作为学校文化，不能脱离根。“成德”即“成就、品德”。“成”，有“树立、成就、作为”之意。成长、成就、大成是学校育人的一个过程。“成”的核心有“四成”，即成有德之人(品德高尚)，成有品之人(行为文雅)，成有志之人(志向远大)，成有用之人(造福社会)。而“大成”是指在道德、学问、事业上，有大的成就、作为。“德”，则有“忠、勇、信、义”之意，也是巴文化的核心意义，这四项都是中国传统道德之一。具体说，忠，指心态中正、立正纠错;作为道德概念，指为人正直、诚恳厚道、尽心尽力，坚持真理、修正谬误。比如忠于祖国、忠于职守、忠于信念、忠于人民、忠于德行。勇，指有胆量的人，不惧怕、有果断、勇敢、积极进取的意思，勇是坚强意志力的表现。信，基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑，认为可靠的意思。义，谓天下合宜之理，道谓天下通行之路。本指公正、合理而应当做的。而巴文化所体现出来的“忠勇信义”核心价值，于国家讲忠诚，于战场讲勇武，于社会讲信用，于朋友讲情义。其精神内核与传统道德的实质一脉相承。

笔者：学校开展了系列针对“留守、单亲、学困”儿童关怀活动，目前的情况怎么样?其中最大的感受是什么?

石强：针对“三生”学生开展关怀活动有一个基础工作，就是学校的一切决策都要以学生的利益为中心，要求老师把每个学生当成自己孩子，以爱育爱，也是成德教育文化的内涵，让每个学生得到健康的发展。每学年开始，我们都要求老师迅速记住每个学生的相貌、姓名及相关信息。

在此基础上，要求所有老师都要对“三生”(学困生、守留生、单亲生)给与更多的关爱和帮助，加强交流沟通，辅导帮助，帮助克服自卑心理，对不同的学生设置不同的作业。还通过家访，进一步了解他们的成长环境、个性和特长，并和家长和学生一同确定目标，制订学习和成长规划。

学校还多次组织党员干部走进社区到留守学生家庭开展“四个一”的活动，即对留守学生“慰问一句温暖的贴心话，辅导一次家庭作业，资助一次物质生活，连通一次亲情电话”。学校党员教师，在学校领导班子带领下，先后到通川区社区30余名“留守儿童”家里，详细了解他们在学习、生活中面临的实际困难，耐心地为他们辅导家庭作业，给“留守儿童”家庭送去了大米、清油、水果、衣服、书包、文具盒等日常生活用品和学习用具。

我的感受是，通过对这些特殊学生的关爱活动，学校倡导的成德教育理念得到落实。同时，被关爱的学生们的快乐感得到增强，他们得到了成长。学校老师的思想和精神上也得到了洗礼。

笔者：校园安全无小事，尤其是广大师生的心理健康问题愈发引人关注，学校这方面的建树有哪些?

石强：确保师生安全是学校管理最低的要求，也是最高的要求。安全工作无小事，强化安全工作组织领导、加强安全教育、建立健全安全管理制度，落实安全管理中学校、老师、家长的责任，这些都是安全工作的常态化。

应该说，学校从硬件软件上都会高度重视安全教育和安全管理。由于各种原因，对于学生心理健康教育容易重视不够。所以导致一些师生出现心理健康问题，比如失眠、抑郁、自杀等等。

所以，我校很重视师生的心理健康教育。一是和达州市心理学会共同成立了心理健康工作室，也得到了一些部门的支持。二是给师生进行心理测试，并建立心理健康档案。三是达州市心理学学会专家每周二在学校办公，给学生和老师进行心理方面的咨询与辅导。四是达州市心理学会专家给师生做专题讲座。五是利用主题班会课开展心理健康主题教育。六是对有问题的师生进行及时心理干预。

笔者：通川区二小以特色教育为学校品牌的重要内涵，学校这些方面发展得怎么样了?

石强：通川二小历经百年的办学，积淀了许多办学优势与特色。如今，特别是优异教学质量特色、活动育人特色、体育教育特色、艺术科技特色、诗歌文化特色特别显著。多年来通川区二小构建了以礼促德、以文启智、以爱育人的办学模式。制定发展规划，定期组织专题研究，使学校成德教育理念得到落实。

比如，活动育人方面，就是将丰富多彩的课外活动作为实施成德教育的一个重要途径。我校坚持多形式、多层次的为学生搭建展示自我、快乐成长的舞台，以艺术活动为例：每年举办“我能行”主题教育活动、“新年音乐会”班级歌咏大赛、学校艺术节。组建“嫩芽”器乐团、“未来”合唱团、“飘舞”舞蹈队、“巧匠”泥塑工作室、“星空”版画工作室、“彩带”儿童绘画工作室等艺术团开展系列活动，组织学生参加全国省市“中小学生艺术节”、“中小学生优秀艺术人才选拔赛”、市区“十佳”艺术新苗大赛、“青少年科技创新大赛”等大型比赛，有众多学生在比赛中获奖。各项特色活动，课内外结合，师生互动，人人参与，激发了兴趣，营造了良好的校园教育氛围。

笔者：家校沟通是一项重要工作，您认为家校沟通的意义是什么?

石强：学校教育的成效与家长教育的水平息息相关。学生行为习惯的好与差以及学业的好与差取决于家庭、学校和社会的影响，其中行为习惯的好与差，家庭的影响最大。所以，家校沟通是一项极其重要和必要的工作。要搞好家校沟通，我认为要做好以下工作：一是要建好三级家委会，充分发挥家委会的桥梁纽带作用。二是要培训家长，让家长掌握一些家庭育人方法。三是要定期开好家长会，明确家长和学校教师的职责。四是要与家长随时沟通，建立良好的沟通关系，获得共同教育的良好氛围。五是在任何时候、任何情况下，都要尊重家长和学生，不突破自尊心底线，热情对待所有家长，获得家长最大支持。(文/图 李明军 杨正波)